**校长**
**Cấu tạo của chữ**
Chữ 校长 được cấu thành từ hai thành phần: 校 (xiào) và 长 (zhǎng). 校 có nghĩa là "trường học", còn 长 có nghĩa là "người đứng đầu". Do đó, 校长 có nghĩa đen là "người đứng đầu trường học".
**Ý nghĩa chính của cụm từ**
校长 là một danh từ dùng để chỉ người đứng đầu một trường học hoặc cơ sở giáo dục. Họ chịu trách nhiệm quản lý hoạt động chung của trường, bao gồm cả học sinh, giáo viên và nhân viên, cũng như giám sát chất lượng giáo dục. Trong một số nền văn hóa, 校长 cũng có thể đóng vai trò là lãnh đạo tinh thần của cộng đồng trường học.
**Các câu ví dụ**
- 校长讲话了。
(Xiào zhǎng jiǎnghuàle.) Người hiệu trưởng đã phát biểu.
- 我想见一下校长。
(Wǒ xiǎng jiàn yí xià xiào zhǎng.) Tôi muốn gặp hiệu trưởng.
- 校长很关心学生。
(Xiào zhǎng hěn guān xīn xuéshēng.) Hiệu trưởng rất quan tâm đến học sinh.
- 校长决定在学校里举办一场运动会。
(Xiào zhǎng juédìng zài xuéxiào lǐ jú bàn yī chǎng yùndòng huì.) Hiệu trưởng quyết định tổ chức một cuộc thi đấu thể thao tại trường.
- 校长希望学生们能好好学习。
(Xiào zhǎng xī wàng xuéshēng men néng hǎo hǎo xuéxí.) Hiệu trưởng mong rằng các em học sinh sẽ học tốt.
**Chữ phồn thể**
Chữ phồn thể của 校长 là 校長. Chữ này có cấu trúc phức tạp hơn chữ giản thể, với nhiều nét hơn.
- **部首:** 校 (xiào)
- **Số nét:** 18
- **Phân tích:**
- Phần trên bên trái: 彡 (shān), tượng trưng cho mái tóc.
- Phần dưới bên trái: 糸 (sī), tượng trưng cho sợi tơ.
- Phần giữa: 孝 (xiào), tượng trưng cho lòng hiếu thảo.
- Phần phải: 長 (zhǎng), tượng trưng cho người đứng đầu.
**Ý nghĩa trong Đạo gia**
Trong Đạo gia, chữ 校长 mang một ý nghĩa tượng trưng sâu sắc.
- **Tự giám sát:** Trường học (校) là nơi tu dưỡng bản thân, còn người đứng đầu (长) tượng trưng cho sự tự giám sát và kỷ luật.
- **Cân bằng âm dương:** Chữ 校 trưởng có bộ phận 糸 (sī), tượng trưng cho âm, và bộ phận 長 (zhǎng), tượng trưng cho dương. Sự kết hợp này đại diện cho sự cân bằng giữa âm và dương, điều cần thiết để đạt được sự giác ngộ.
- **Thuận theo tự nhiên:** Người đứng đầu trường học (校长) nên là người hiểu và tuân theo các quy luật tự nhiên. Họ nên tạo ra một môi trường nuôi dưỡng sự phát triển tự nhiên của học sinh, không ép buộc hay can thiệp quá mức.
